教师若想在教育过程中具有较高的处理问题的自主性，那么，（）是其最不理想的课程设计选择。

单项选择题

教师若想在教育过程中具有较高的处理问题的自主性，那么，（）是其最不理想的课程设计选择。

A. 过程模式
B. 目标模式
C. 情境模式
D. 实践与折中模式

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单项选择题

李老师在学校赛教中明确指出，我们评比的标准之一就是课堂生成，这些非预期的呈现，教师的临场反应，是对教师的一个重要考验。李老师的观点符合（）的基本观点。

A. 目标评价模式
B. 外观评价模式
C. 差距评价模式
D. 目的游离评价模式

单项选择题

在新课改下，课程结构中的（）改变了学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

A. 均衡性
B. 选择性
C. 综合性
D. 开放性

单项选择题

厦门中学邀请了生物学家王教授为同学们上了一节特别的生物实践课——昆虫分类。课程上，王教授向同学们展示了很多昆虫标本，同学们一边观察，一边发出阵阵惊叹。王教授在本节课中运用的教学原则是（）。

A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则

单项选择题

小梅通过阅读课外读物，知道了航海家麦哲仑用实际行动证明了“地球是圆的”这一理论。这体现了教学过程具有（）。

A. 间接性
B. 引导性
C. 教育性
D. 简捷性

单项选择题

化学老师上课时讲到同学们小时候玩过的氢气球中的氢气是无色无味并且易燃易爆的气体时，有些同学不相信氢气是可燃性气体，于是化学老师第二节课便在实验室中给大家演示了氢气是如何燃烧的。化学老师采取的教学方法是（）。

A. 演示法
B. 实验法
C. 实习法
D. 练习法

单项选择题

由我国特级教师倪谷音首先倡导的，通过借助建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。这种教学模式是（）。

A. 尝试教学模式
B. 情境教学模式
C. 愉快教学法
D. 跨越式教学

单项选择题

2019年9月27日，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话中提到：“让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。”这句话突出体现了德育的（）。

A. 个体性功能
B. 基本功能
C. 社会性功能
D. 发展性功能

单项选择题

某校在教师大会上明确指出：“我们每个教师都有责任和义务对学生进行品德教育，这不是一朝一夕能够实现的事情，也不只是道法老师的职责。同时要注意，在进行品德教育时，一定要符合国家的大政方针，将品德教育落到实处，而不是开完会后抛之脑后。”该学校的理念体现了德育过程中的（）。

A. 知行统一原则
B. 导向性原则
C. 长善救失原则
D. 因材施教

单项选择题

某考生在考试中作弊且屡教不改，最终学校决定给予其记过处分。该学校采取的是（）。

A. 道德修养法
B. 品德评价法
C. 情感陶冶法
D. 奖惩教育法

单项选择题

李老师认为，德育教育应该注重提升学生在生活中能否运用一定的道德标准来对事件或行为进行对与错、当与不当的判断能力。还应该关注学生是否出现过与之道德判断能力相匹配的道德行为。李老师的观点符合（）的主张。

A. 体谅模式
B. 社会模仿模式
C. 认知模式
D. 价值澄清模式