教育与生产劳动由繁密结合走向分离是在（）。

单项选择题

教育与生产劳动由繁密结合走向分离是在（）。

A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会

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单项选择题

我国教育目的实现的途径是（）。

A. 坚持教育为社会主义现代化建设服务
B. 教育与生产劳动和社会实践相结合
C. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
D. 办人民满意的教育

单项选择题

根据我国《教师法》的规定，学校应对教师考核的内容是（）。

A. 政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩
B. 思想品德、教学水平、科研能力和社会影响
C. 政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效
D. 思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩

单项选择题

认知结构就是存储于个人长时记忆系统内的（）实质性内容及其之间的联系。

A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 陈述性知识和程序性知识
D. 所有知识

单项选择题

《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。

A. 教育观
B. 教学观
C. 教师观
D. 学生观

单项选择题

以下观点不属于建构主义理论对当前教育实践的启示的是（）。

A. 知识并不是绝对的真理
B. 用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓
C. 学习具有建构性、社会互动性、情境性
D. 学生不是空着脑袋走进教室的

单项选择题

教育主体与教育具有不稳定性，没有专设的教育机构，教育与社会生活融为一体。具有这种特点的教育属于（）。

A. 前制度化教育
B. 非制度化教育
C. 制度化教育
D. 未来的教育

单项选择题

胡老师入职一年后，上课前总是再三调整自己的教学设计，生怕漏讲哪一个知识点影响学生的考试成绩，保不住自己班年级排名第一的成绩。这说明胡老师处于教师专业发展的（）。

A. 关注生存阶段
B. 关注自我阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注学生阶段

单项选择题

范例教学在教学内容上坚持的三个特征是（）。

A. 基本性基础性范例性
B. 基本性全面性范例性
C. 个体性基础性范例性
D. 全员性基本性范例性

单项选择题

实质教育忽视了教学过程中（）的规律。

A. 间接经验与直接经验相统一
B. 掌握知识与发展能力相统一
C. 教师的主导与学生的主体有机结合
D. 传授知识与思想教育相统一

单项选择题

“掌握学习”的代表人物是美国教育家（）。

A. 杜威
B. 布卢姆
C. 戴尔•卡内基
D. 布鲁纳