（）的三个特征是强制性、普遍性和基础性。

单项选择题

（）的三个特征是强制性、普遍性和基础性。

A. 课程目标
B. 教学计划
C. 教学大纲
D. 教学目标

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单项选择题

编写课程标准是开发课程的重要步骤，课程标准的结构包括（）。

A. 主要课题课时其他教学活动时数
B. 教学目的教学难点教学重点教法与教具作业与思考
C. 说明部分本文部分
D. 教学人物指导思想

单项选择题

为了完成教学任务，布鲁纳指出，课程内容可以从三个方面入手：1.把学科中普遍的、基本的概念和原理作为课程的中心，并且要注重内容编排的连续性；2.使学科的知识结构与儿童的认知水平相统一；3.重视知识的形成过程。布鲁纳的这种课程内容组织方式是（）。

A. 纵向组织
B. 横向组织
C. 直线式
D. 螺旋式

单项选择题

由国家教育部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。

A. 教科书
B. 教学计划
C. 课程标准
D. 教学目的

单项选择题

合理完善的课程内容的形成需要经过多方面的综合考究。关于课程内容的设计，下列表述正确的是（）。

A. 课程计划是编写教材的主要依据
B. 课程标准是教学计划的具体化
C. 教材就是教科书
D. 义务教育的课程计划具有强制性、普遍性、义务性

单项选择题

新学期，李老师担任了语文学科教学和校本语文教材的开发工作，她进行以上工作的直接依据是（）。

A. 教学计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教学目标

单项选择题

课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。其核心和首要问题是（）。

A. 培养目标
B. 教学科目的设置
C. 学科顺序
D. 学年编制与学周安排

单项选择题

目前，我国中小学课程的主要构成部分包括（）。

A. 教学大纲与教科书
B. 知识、能力、价值观
C. 课程计划、课程标准、教材
D. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

单项选择题

在数学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内容的组织需要坚持（）。

A. 连续性原则
B. 顺序性原则
C. 整合性原则
D. 纵向性原则

单项选择题

作为有关各学科的纲领性指导文件，主要规定学科知识范围、深度及其结构，教学进度和教学方法的基本要求，发挥着教学工作“组织者”作用的是（）。

A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程实施
D. 课程计划

单项选择题

课程标准是对课程计划的分学科展开，又称为（）。

A. 教学大纲
B. 教学计划
C. 教材
D. 课程设计