问答题
有这样一个真实的事例 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在千什么?”“听蚂蚁唱歌呢!”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为。
有这样一个真实的事例 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在千什么?”“听蚂蚁唱歌呢!”学生头也不抬,随口而答。“胡说,蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为。
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单项选择题
《学记》是我国最早的经典教育名著,下列教育名言出自《学记》的是( )。
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A. 学而时习之,不亦说乎
B. 玉不琢,不成器;人不学,不知道
C. 温故而知新,可以为师也
D. 学而不思则罔,思而不学则殆
单项选择题
自习课上,小林想跟同桌说话,可看到大家都在安静的上自习,就克制住说话的冲动,在课堂纪律形成的原因与类型中,属于( )。
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A. 自我促成的纪律
B. 任务促成的纪律
C. 教师促成的纪律
D. 集体促成的纪律
单项选择题
王峰,经常迟到、旷课甚至打架,学习成绩也比较靠后。不过这个学生并不是一无是处,王老师发现他在体育方面有特长,就经常表扬他,得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。王老师对学生的教育体现了( )。
王峰,经常迟到、旷课甚至打架,学习成绩也比较靠后。不过这个学生并不是一无是处,王老师发现他在体育方面有特长,就经常表扬他,得到表扬后的王峰逐渐改变了自身的很多缺点。王老师对学生的教育体现了( )。
A. 导向性原则
B. 依靠积极因素克服消极因素原则
C. 教育影响一致性与连贯性原则
D. 尊重学生与严格要求学生相结合原则