可以借助哪几种形式来表明对材料的领会（）。

多项选择题

可以借助哪几种形式来表明对材料的领会（）。

A. 推断
B. 转换
C. 解释
D. 应用

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多项选择题

新课改要求以人为本，为了每一个学生的发展，因此出现越来越多的以学生为中心的教学策略，下列属于以学生为中心的教学策略的是（）。

A. 程序教学
B. 接受学习
C. 掌握教学
D. 现场教学

多项选择题

布卢姆将认知领域的目标分为六个层次，下列不属于最高水平认知结果的是（）。

A. 分析文章中三个小标题的关系
B. 叙述《社戏》中的故事
C. 判断逻辑推理是否可以运用到具体题目中
D. 找出一篇英语阅读中的长难句

多项选择题

教学目标有三大功能，即（）。

A. 指导学习结果的测量
B. 指导教学策略的运用
C. 指引学生学习
D. 指导教师进行教学测量和评价

多项选择题

教学行为目标的陈述应具备的要素有（）。

A. 总体目标
B. 具体目标
C. 产生条件
D. 行为标准

多项选择题

在教学策略分类中，以学生为中心的教学策略有（）。

A. 接受学习
B. 发现学习
C. 程序教学
D. 掌握学习

多项选择题

下列教学环节中，不属于奥苏贝尔接受学习策略的教学过程的是（）。

A. 提出问题，提出解答的假设
B. 以特定顺序和小步子安排材料
C. 呈现先行组织者
D. 从理论上或实践上检验自己的假设

多项选择题

指导教学包括（）。

A. 复习和检查过去的学习
B. 呈现新材料
C. 提供有指导的练习
D. 提供反馈和纠正
E. 提供独立的练习

多项选择题

布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，下列选项属于领会层次的是（）。

A. 对一个抽象概念举例
B. 概括出一篇文章的大意
C. 说出一个词的同义词
D. 运用运算法则解题

多项选择题

教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教学目标分为（）。

A. 认知性目标
B. 技能性目标
C. 体验性目标
D. 学习性目标

多项选择题

下列属于以教师为中心的教学策略有（）。

A. 发现教学
B. 程序教学
C. 接受学习
D. 直接教学