教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）。

单项选择题

教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）。

A. 南风效应
B. 霍桑效应
C. 皮格马利翁效应
D. 巴纳姆效应

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单项选择题

鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答:“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是（）。

A. 马太效应
B. 霍布森选择效应
C. 反馈效应
D. 罗森塔尔效应

单项选择题

倩倩在毕业演讲中说到：“感谢我的老师成就了我的今天，正是他每一句鼓励的话语，每一个充满信任的眼神，每一个坚定支持的表情，让我深受鼓舞，增加了我对未知探索的勇气，促使我不断取得进步。”这属于（）的影响。

A. 扇贝效应
B. 期望效应
C. 马太效应
D. 晕轮效应

单项选择题

罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展的作用（）。

A. 教师的知识水平
B. 教师的能力
C. 教师的人格
D. 教师的期望

单项选择题

（）是指教师认为自己能够有效影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

A. 教师威信
B. 教学效能感
C. 教学反思
D. 职业承诺

单项选择题

在教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。

A. 扇贝效应
B. 南风效应
C. 罗森塔尔效应
D. 巴纳姆效应

单项选择题

在评价学生时不应该说“你是……的学生”，而应当说“你将会是……”，“你将成为……”，这体现的是（）。

A. 皮格马利翁效应
B. 晕轮效应
C. 酸葡萄效应
D. 马太效应

单项选择题

近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击大；若让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（）。

A. 角色失败
B. 角色不清
C. 角色冲突
D. 角色中断

单项选择题

马利翁效应说明了教师的（）对学生成长的重要意义。

A. 预言
B. 公正
C. 鼓励
D. 期待

单项选择题

教师的期望会影响学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（）。

A. 近因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 皮格马利翁效应

单项选择题

教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应被称为（）。

A. 皮格马利翁效应
B. 福勒和布朗效应
C. 费斯廷格效应
D. 马斯洛效应