A. 面向全体学生
B. 培养创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展

A. 激情
B. 热情
C. 心境
D. 应激

A. 发展性
B. 互动性
C. 学生认识的间接性
D. 教育性

A. 斯巴达
B. 埃及
C. 印度
D. 雅典

A. 《教育心理学大纲》 布鲁纳
B. 《教育心理学大纲》 斯金纳
C. 《教育心理学》 华生
D. 《教育心理学》 桑代克

A. 属于行为主义理论的新进展
B. 认为观察学习是个体重要的学习形式
C. 提出了两种强化——替代性强化和间隔性强化
D. 提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响

A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. —般型

A. 夸美纽斯的《大教学论》
B. 卢梭的《爱弥儿》
C. 赫尔巴特的《普通教育学》
D. 洛克的《教育漫话》

A. 复述策略
B. 调节策略
C. 加工策略
D. 计划策略

A. 智力活动
B. 子目标
C. 课堂行为
D. 教学阶段