教师通过预言式的权威暗示和赞赏激励学生的学习动机，最终促使学生达成目标，这种心理效应被称为（）。

单项选择题

教师通过预言式的权威暗示和赞赏激励学生的学习动机，最终促使学生达成目标，这种心理效应被称为（）。

A. 木桶效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 蝴蝶效应

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单项选择题

皮格玛利翁效应其实是教师应该对学生（）。

A. 充满期望
B. 启发引导
C. 严格要求
D. 因材施教

单项选择题

教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力的学习，这一行为被称为（）效应。

A. 扇贝效应
B. 罗森塔尔效应
C. 南风效应
D. 巴纳姆效应

单项选择题

教师对学生持有积极的期望，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（）。

A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 罗森塔尔效应
D. 近因效应

单项选择题

张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩，表明张老师具有较好的（）。

A. 教学反思能力
B. 教学应变能力
C. 教学效能感
D. 教学策略

单项选择题

罗森塔尔效应体现了教师的（）对学生的影响。

A. 知识
B. 能力
C. 方法
D. 期待

单项选择题

下面哪种表现反映了罗森塔尔效应？（）

A. 老师让背书，学生认真地背书
B. 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了。
C. 学生犯了错误，老师批评了他。
D. 老师穿得很漂亮，发现学生们在课堂上配合得很积极

单项选择题

皮格马利翁效应说明了教师对学生的影响是通过下列哪个因素实现的（）。

A. 知识
B. 能力
C. 期望
D. 方法

单项选择题

根据罗森塔尔提出的教师期望效应，学生智力发展与（）呈正相关。

A. 教师的关注程度
B. 教师的智力水平
C. 教师的焦虑水平
D. 教师的严厉程度

单项选择题

为课外教育工作奠定基础，提供有利条件的是（）。

A. 思想教育
B. 生产劳动
C. 文化知识
D. 课外教学

单项选择题

某六年级（1班）举行“我心中的祖国”作文竞赛活动，根据班级活动目标和功能划分，这是属于（）类型班级活动。

A. 个性发展，社会适应
B. 学习提高，综合实践
C. 思想道德引领，个性发展
D. 思想道德引领，社会适应