教学目标的特点有①预期性②生成性③整体性④操作性⑤可测量性，以上叙述正确的有（）个。

单项选择题

教学目标的特点有①预期性②生成性③整体性④操作性⑤可测量性，以上叙述正确的有（）个。

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

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单项选择题

夏老师的教学注重以学生为中心，某次班会上夏老师以《我是大侦探》这个节目为例子，对同学们说：“学习就好比《我是大侦探》都会以关联事件为开头，让嘉宾们去探索、思考，自行发现线索，最终找到关键人物K。”那么，夏老师所运用的教学策略是（）。

A. 探究学习
B. 合作学习
C. 发现学习
D. 情境教学

单项选择题

修订后的布鲁姆教育目标分类学中，最高水平的认知学习目标是（）。

A. 评价
B. 运用
C. 分析
D. 创造

单项选择题

个别化教学的典型代表是（）。

A. 情境教学
B. 支架式教学
C. 程序教学
D. 复式教学

单项选择题

美国教育心理学家布卢姆把认知领域的教育目标分为六级，根据他的观点，下列属下高级的学习技能的是（）。

A. 知识
B. 理解
C. 应用
D. 综合

单项选择题

为了让学生学得牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，课后也总是布置大量重复练习的作业。这说明张老师没有考虑（）。

A. 教学策略
B. 教学效率
C. 教学方法
D. 教学媒体

单项选择题

下列属于布卢姆认知目标分类的是（）。

A. 接受
B. 操作
C. 组织
D. 应用

单项选择题

行为目标描述的是（）。

A. 学校的行为
B. 教师的行为
C. 教师和学生的行为
D. 学生的行为

单项选择题

布鲁姆将认知目标按智力水平划分为六个高低层次，其中属于最高层次的是（）。

A. 评价
B. 运用
C. 分析
D. 综合

单项选择题

掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（）。

A. 20%～30%
B. 50%～60%
C. 60%～70%
D. 80%～90%

单项选择题

教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（）。

A. 创造性
B. 操作性
C. 统合性
D. 突显性