A. 教师的学科专业素养
B. 教师的教育专业素养
C. 教师的职业道德
D. 教师的人格特征

A. 甄别与选拔
B. 促进学生发展
C. 促进教师专业发展
D. 改进教学过程

A. 课程目标
B. 课程设计
C. 课程文件
D. 教学大纲

A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性

A. 定向评估与定量评估
B. 定期评估与不定期评估
C. 他人评估和自我评估
D. 绝对标准评估和相对标准评估

A. 内容型策略
B. 形式型策略
C. 方法型策略
D. 综合型策略

A. 现代教育派
B. 传统教育派
C. 形式教育派
D. 实质教育派

A. 瓦•根舍因
B. 赞科夫
C. 布鲁纳
D. 布卢姆

A. 诊断功能
B. 改进与形成性功能
C. 区分优良和分等鉴定功能
D. 导向功能

A. 生命教育
B. 生态教育
C. 环境教育
D. 自然教育