教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。（）

判断题

教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。（）

参考答案：对

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判断题

在丹丹成功完成整本书的阅读任务后，班主任表扬了丹丹，并表示相信丹丹以后会做的更好。从此以后，丹丹在阅读上更加有动力，最后成为一名评论员。这体现的理论是罗森塔尔效应。（）

判断题

职业适应良好的教师在教育教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪当中，因为他们不会有负面情绪。（）

判断题

职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（）

判断题

教学风格的形成与教师对自己个性特点的认识密切相关。一个人的个性特点是相对稳定的，所以教学风格一旦形成，就有较强的相对稳定性。（）

判断题

教育期待是对学生发展的热切盼望。（）

判断题

教师的条件性知识是指具体的教育科学知识，李老师毕业于思想政治教育专业，因此，思想政治教育专业知识是其掌握的条件性知识。（）

判断题

教师所具有的教育学、心理学的学科知识是本体性知识。（）

判断题

张老师看到从来不学习英语的安安成绩为85分后，认为安安出现了抄袭行为，这说明张老师产生了皮格马利翁效应。（）

判断题

罗森塔尔效应表明，对学生学业成绩产生重大影响的是教师的能力。（）

判断题

罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。（）