单项选择题
班级授课制相较于个别教学制而言，难以因材施教，但其却有个别教学制所不具备的优点，即可以充分贯彻德育的（ ）。
A. 依靠积极因素，克服消极因素的原则
B. 正面教育与纪律约束相结合的原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 知行统一原则
班级授课制相较于个别教学制而言，难以因材施教，但其却有个别教学制所不具备的优点，即可以充分贯彻德育的（ ）。
A. 依靠积极因素，克服消极因素的原则
B. 正面教育与纪律约束相结合的原则
C. 集体教育和个别教育相结合原则
D. 知行统一原则
你可能感兴趣的试题
单项选择题
音乐课上，老师观察到同学们对中国传统戏剧的兴趣都不太浓厚，因此，音乐老师将本学期的校园广播从流行歌曲改为了传统戏剧，并在班级中张帖了许多传统戏剧的脸谱图画，到期末，许多同学都对中国传统戏剧表现出了极大的兴趣。这体现的德育方法是（ ）。
音乐课上，老师观察到同学们对中国传统戏剧的兴趣都不太浓厚，因此，音乐老师将本学期的校园广播从流行歌曲改为了传统戏剧，并在班级中张帖了许多传统戏剧的脸谱图画，到期末，许多同学都对中国传统戏剧表现出了极大的兴趣。这体现的德育方法是（ ）。
A. 说服教育法
B. 实际锻炼法
C. 情感陶冶法
D. 榜样示范法
单项选择题
主张把道德情感的培养置于中心地位，认为“根据经验可以证实，人的相似之处是深刻的，人的不同之处是表面的”。强调对于道德发展来说，给机会表达隐藏于心中的敏感点，是至关重要的。这种道德模式属于（ ）。
主张把道德情感的培养置于中心地位，认为“根据经验可以证实，人的相似之处是深刻的，人的不同之处是表面的”。强调对于道德发展来说，给机会表达隐藏于心中的敏感点，是至关重要的。这种道德模式属于（ ）。
A. 认知模式
B. 体谅模式
C. 社会模仿模式
D. 价值澄清模式
单项选择题
马老师刚接手四年级（2）班的时候，一个瘦小的孩子引起了她的注意，她发现班级里只有这个孩子经常将所有书本和学习用具都杂乱的放在桌子上，而且在课堂上很少正常地坐在凳子上。通过进一步了解马老师知道这个孩子是留守儿童，做出这些行为是想得到别人的关注。这体现了班级的（ ）。
马老师刚接手四年级（2）班的时候，一个瘦小的孩子引起了她的注意，她发现班级里只有这个孩子经常将所有书本和学习用具都杂乱的放在桌子上，而且在课堂上很少正常地坐在凳子上。通过进一步了解马老师知道这个孩子是留守儿童，做出这些行为是想得到别人的关注。这体现了班级的（ ）。
A. 促进发展功能
B. 满足需求功能
C. 诊断功能
D. 矫正功能
单项选择题
开学第一天，班主任韩老师在开会的时候说：“新学期，第一，我希望这学期让同学们轮流当班长；第二，希望同学们能够严格的遵守班级的规章制度；第三，希望这学期咱们能拿到‘文明班级’的流动红旗，为实现这个班级目标希望各小组制定出本组的目标，并落实到小组每位成员；第四，希望同学们能够只争朝夕，不负韶华。”上述韩老师的讲话未体现出班级管理模式中的（ ）。
开学第一天，班主任韩老师在开会的时候说：“新学期，第一，我希望这学期让同学们轮流当班长；第二，希望同学们能够严格的遵守班级的规章制度；第三，希望这学期咱们能拿到‘文明班级’的流动红旗，为实现这个班级目标希望各小组制定出本组的目标，并落实到小组每位成员；第四，希望同学们能够只争朝夕，不负韶华。”上述韩老师的讲话未体现出班级管理模式中的（ ）。
A. 班级常规管理
B. 班级平行管理
C. 班级民主管理
D. 班级目标管理
单项选择题
苏老师在自己的日记中这样写到：“我发现这段时间学生上课不是很活跃，发言也不那么积极了，后来在与学生聊天时得知，学生感觉到我的情绪不是太好，因而在课堂上都小心翼翼的。通过这件事情我认识到教师在课堂上的情绪会影响到学生的学习情绪。”这种教育研究方法是（ ）。
苏老师在自己的日记中这样写到：“我发现这段时间学生上课不是很活跃，发言也不那么积极了，后来在与学生聊天时得知，学生感觉到我的情绪不是太好，因而在课堂上都小心翼翼的。通过这件事情我认识到教师在课堂上的情绪会影响到学生的学习情绪。”这种教育研究方法是（ ）。
A. 行动研究法
B. 调查研究法
C. 实验研究法
D. 教育叙事研究法
单项选择题
泉水中学规定学生需每天穿着全套校服上学。可初一（7）班的潇潇不仅不穿校服，每天还穿得花里胡哨。某天早读时，潇潇因着装问题被班主任批评，潇潇反倒说了一句：“老师，你不也是浓妆艳抹，穿的也不像其他老师那么朴素啊。”上述事例，这位班主任违背了职业道德规范中的（ ）。
泉水中学规定学生需每天穿着全套校服上学。可初一（7）班的潇潇不仅不穿校服，每天还穿得花里胡哨。某天早读时，潇潇因着装问题被班主任批评，潇潇反倒说了一句：“老师，你不也是浓妆艳抹，穿的也不像其他老师那么朴素啊。”上述事例，这位班主任违背了职业道德规范中的（ ）。
A. 爱岗敬业
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 关爱学生
多项选择题
下列人物与观点对应正确的是（ ）。
下列人物与观点对应正确的是（ ）。
A. 提出智慧、勇敢、节制、正义四种美德——柏拉图
B. 首次提出“教育遵循自然”的原则——夸美纽斯
C. 提出“四阶段教学”理论——赫尔巴特
D. 教育即经验的改组或改造——杜威
多项选择题
教育目的规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。下列关于教育目的的说法正确的是（ ）。
教育目的规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。下列关于教育目的的说法正确的是（ ）。
A. 教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求
B. 按照体现范围的不同，教育目的可以分为外在教育目的和内在教育目的
C. 教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标四个层次
D. 教育目的的核心是受教育者的身心素质
多项选择题
俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，也就是分支型学制。以下关于这种学制表述正确的是（ ）。
俄国十月革命以后，随着经济的恢复与发展，形成了既有单轨学制特点又有双轨学制因素的苏联型学制，也就是分支型学制。以下关于这种学制表述正确的是（ ）。
A. 分支型学制兼顾公平与效益，既有利于教育的普及，又能使学术性保持较高水平
B. 在分支型学制下，教育效率低下、发展失衡，学校教学质量相差较大
C. 从形态上看，我国现行学制是从双轨学制发展而来的分支型学制
D. 分支型学制是初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制
多项选择题
教师在学生心目中的威望和信誉是教师成功地扮演教育者角色、顺利地完成教育使命的重要条件。下列选项中可以提高教师威信的是（ ）。
教师在学生心目中的威望和信誉是教师成功地扮演教育者角色、顺利地完成教育使命的重要条件。下列选项中可以提高教师威信的是（ ）。
A. 培养教师自身良好的道德品质
B. 给学生以良好的第一印象
C. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
D. 做学生的朋友与知己