A. 任务
B. 主题
C. 单元
D. 网络

A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 感觉补偿
D. 感觉后效

A. 听觉
B. 知觉
C. 联系
D. 直觉

A. 创造思维
B. 发散思维
C. 集合思维
D. 分析思维

A. 动作对象的物质性
B. 动作进行的外显性
C. 动作认知观念性
D. 动作结构的展开性

A. 特征法
B. 韵律法
C. 地点法
D. 想象法

A. 近景性内部动机
B. 近景性外部动机
C. 远景性内部动机
D. 远景性外部动机

A. 爱的缺乏
B. 兄妹的排行
C. 教养方式
D. 家庭的不完满

A. “家长代理人”
B. “知识传授者”
C. “学生楷模”
D. “心理调节者”

A. 赫尔巴特的《普通教育学》
B. 夸美纽斯的《大教学论》
C. 布鲁纳的《教育过程》
D. 赞可夫的《教学与发展》