迈克卡尔根据学习策略所起的作用，把学习策略分为（）三种形式。

多项选择题

迈克卡尔根据学习策略所起的作用，把学习策略分为（）三种形式。

A.支持策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.资源管理策略

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单项选择题

在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，它负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础是（）。

A.元认知
B.认知
C.调节
D.监控

单项选择题

ADDIE模式中的A代表（）。

A.分析
B.设计
C.开发
D.确认

单项选择题

翻转课堂突破了传统课堂以语言与教材为主要载体的局限，通过信息技术以（）作为主要的教学载体，具有教学载体的创新性的特征。其以短小精悍为其主要特点，是实现翻转教学的一种理想载体，更是实现优质教育教学资源共享的有效途径。

A.电子信息
B.教学媒体
C.微课
D.计算机

单项选择题

翻转课堂是对传统课堂教学的一种颠覆，在实践中表现出许多种特征，以下特征中不属于翻转课堂的是（）。

A.教学媒体的创新、高效、立体
B.教学主体的多元、动态、协商
C.教学资源的集成、全面、共享
D.教学过程的自主、灵活、可控

单项选择题

布卢姆的“掌握学习”能帮助学生对自己的学习负责，注重内在而非外在动机，并且帮助学生记住重要的信息。

A.正确
B.错误

以实际训练为主的教学方法包括（）、（）和（）。

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教学组织策略通常可进一步分成“宏策略”和“微策略”两类。在教学设计的理论与实践中，常见的教学组织策略中宏策略的理论依据主要包括瑞格鲁斯的（）和奥苏贝尔的（）。

多项选择题

以直接感知为主的教学方法的特点是具有（）。

A.形象性
B.直观性
C.具体性
D.真实性

多项选择题

以语言传递信息为主的教学方法主要有（）、（）、（）和（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法

多项选择题

从性质来区分，教学策略可以分为（）。

A.预设型
B.组织型
C.传递型
D.生成型