A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 说服教育法

A. 分散与转移
B. 分散与分配
C. 转移与分配
D. 转移与分散

A. 知觉整体性
B. 知觉理解性
C. 知觉选择性
D. 知觉恒常性

A. 面向全体学生
B. 培养创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展

A. 激情
B. 热情
C. 心境
D. 应激

A. 发展性
B. 互动性
C. 学生认识的间接性
D. 教育性

A. 斯巴达
B. 埃及
C. 印度
D. 雅典

A. 《教育心理学大纲》 布鲁纳
B. 《教育心理学大纲》 斯金纳
C. 《教育心理学》 华生
D. 《教育心理学》 桑代克

A. 属于行为主义理论的新进展
B. 认为观察学习是个体重要的学习形式
C. 提出了两种强化——替代性强化和间隔性强化
D. 提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响

A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. —般型