规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，能力发展内容描述的语句是（）。

单项选择题

规范的“过程与方法”目标的描述应该包括三个要素：学习的知识内容(或研究课题的内容、实践活动的内容)、学习过程的方式、能力发展的内容。其中，能力发展内容描述的语句是（）。

A.在获得密度概念的过程中
B.通过采访调查
C.掌握浮力问题的局部加工策略
D.通过实验探究

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单项选择题

对预备技能的分析是为了了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能。

A.正确
B.错误

单项选择题

学习准备是指学习者从事特定学科内容的学习时，已经具备的有关知识和技能的基础，以及对有关教学内容的认识与态度。

A.正确
B.错误

单项选择题

教学设计的前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的一个概念，指的是在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。

A.正确
B.错误

用三维目标来表述教学目标时，应包括（）、（）和（）三个方面。

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布卢姆按照学生学习的进程，将认知类的教学目标从低到高分成“（）、（）、（）、（）、（）、（）”等6个层次。

布卢姆认为完整的教学目标应分为（）、（）和（）三大类。

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（）需求分析法是由学习者所在的组织机构内部用已经确定的教学目标(或工作要求)，将学习者的期望与学习者的学习(工作)现状作比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需求的一种分析方法。内部参照需求分析法的定义。

单项选择题

与学习相关的过程是教育技术研究与实践的重要对象。

A.正确
B.错误

教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，包括（）的技术和（）的技术两大类。

AECT1994年对教育技术下的定义是：“教学技术(即教育技术)是为了促进学习，对有关的过程和资源进行（）、（），（）、（）和（）的理论与实践。”