教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（）。

单项选择题

教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（）。

A. 创造性
B. 操作性
C. 统合性
D. 突显性

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单项选择题

在课堂上，教师通过设置认知冲突，启发学生的好奇心，以激发学生学习主动性的教学策略属于（）。

A. 目标策略
B. 情境策略
C. 成就策略
D. 变化策略

单项选择题

（）认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

A. 布卢姆
B. 布鲁纳
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔

单项选择题

美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和精神运动。

A. 奥苏贝尔
B. 布鲁姆
C. 加涅
D. 桑代克

单项选择题

以下不属于发现教学的教学策略所包括阶段的是（）。

A. 以特定顺序和小步子安排材料
B. 创设问题情境
C. 提出问题，提出解答的假设
D. 在仔细评价的基础上引出结论

单项选择题

在观看了网球运动员发球的视频之后，周小伦能够以一定精确度来完成这一动作。这属于动作技能目标中的（）。

A. 准备
B. 模仿
C. 操作
D. 连贯

单项选择题

老师提出一些引导性的材料，引导学生去进行分析综合出现概括的一系列活动，这种让学生自己去学习的方法是（）。

A. 暗示教学法
B. 发现学习法
C. 探究—研讨法
D. 范例教学法

单项选择题

下列关于掌握学习说法正确的是（）。

A. 掌握学习要求80%-90%的学生达到掌握水平
B. 掌握学习中教师可有可无
C. 学生能力不同，达到同样掌握水平所需的时间不同
D. 掌握学习认为最好的教学组织形式是班级授课制

单项选择题

在布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是（）。

A. 知识
B. 领会
C. 分析
D. 运用

单项选择题

有些科目主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略

单项选择题

1954年，斯金纳发表了一篇题为《学习的科学和教学的艺术》，阐述了操作性条件反射原理的细节，描绘了在学校环境中促进人类学习的自动教学的方法。这篇论文为（）提供了理论基础。

A. 发现学习
B. 合作学习
C. 程序教学
D. 掌握学习