A. 内部的高尚动机
B. 内部的低级动机
C. 外部的高尚动机
D. 外部的低级动机

A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

A. 个别教学
B. 复式教学
C. 班级授课制
D. 课外活动

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

A. 身体、精神
B. 道德、学识
C. 德、智、体
D. 知、情、意

A. 教育关系
B. 组织关系
C. 心理关系
D. 社会关系

A. 教师的学科专业素养
B. 教师的教育专业素养
C. 教师的职业道德
D. 教师的人格特征

A. 甄别与选拔
B. 促进学生发展
C. 促进教师专业发展
D. 改进教学过程

A. 课程目标
B. 课程设计
C. 课程文件
D. 教学大纲

A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性