主张用教育扩充人的“善性”，通过教育来启发人们，把人的天赋的善性加以保持、培养、扩充、发展的教育家是（）。

单项选择题

主张用教育扩充人的“善性”，通过教育来启发人们，把人的天赋的善性加以保持、培养、扩充、发展的教育家是（）。

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 墨子

点击查看答案&解析

单项选择题

赫尔巴特被誉为现代教育学之父，其著作《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。在《普通教育学》中，赫尔巴特认为教育学的基础是（）。

A. 生理学和心理学
B. 生理学和伦理学
C. 伦理学和心理学
D. 伦理学和社会学

单项选择题

“导生制”这种管理模式最早出现在19世纪初的英国，受这一制度影响，在中国首创“小先生制”并运用到教育实践中的教育家是（）。

A. 陶行知
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 黄炎培

单项选择题

俗话说：“到什么山上唱什么歌。”我们无论做什么事都要看情形处理。这个规律同样也适用在教育上。因此，在教育学生时要做到（）。

A. 因材施教
B. 抓住关键期
C. 分阶段进行教育
D. 循序渐进

单项选择题

“车胤囊萤夜读”“李密牛角挂书”的故事体现了（）对人的发展的影响。

A. 遗传
B. 环境
C. 学校教育
D. 个体的主观能动性

单项选择题

随着最近几年的工业信息化的发展，对技能型人才的需要是越来越大。当前我国的技术工种的人才越发的缺乏，所以国家现在特别重视这方面的人才的培养。因此，大力发展职业教育。这说明（）。

A. 生产力的发展水平制约教育事业发展的速度
B. 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构
C. 生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段
D. 生产力的发展水平决定教育事业发展的规模

单项选择题

（）强调要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动，具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点。

A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 教育无目的论

单项选择题

德育教育主要是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，它在全面发展的教育中起（）作用。

A. 前提
B. 物质基础
C. 支持
D. 灵魂

单项选择题

在（）中，学前教育机构的名称第一次以国家学制的形式确定下来，称为蒙养院。

A. 壬寅学制
B. 壬戌学制
C. 癸卯学制
D. 壬子癸丑学制

单项选择题

刚上一年级的妞妞回家之后告诉妈妈：“班上来了一位实习老师，他是班主任李老师的徒弟，但是他比李老师差远了，李老师上课好，写字也好看，是我最崇拜的老师了，这个新来的徒弟要好好跟李老师学习才行。”这反映学生具有（）。

A. 可塑性
B. 依赖性
C. 向师性
D. 模仿性

单项选择题

有人写过一副这样的对联形容英语老师：“通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。”因此，在教师的职业形象中，（）是教师形象的核心。

A. 教师的道德形象
B. 教师的文化形象
C. 教师的人格形象
D. 教师的教育形象