根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）。

单项选择题

根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高主要是在（）。

A. 语言智力
B. 人际智力
C. 自知智力
D. 身体-动觉智力

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单项选择题

“可教育的”智力落后儿童的智商在（）之间。

A. 70～79
B. 55～70
C. 25～55
D. 25以下

单项选择题

根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体能力的是（）。

A. 词汇记忆
B. 概念理解
C. 图形关系识别
D. 文学常识记忆

单项选择题

下列不属于关于美国心理学家吉尔福特提出的智力三维结构模型的是（）。

A. 内容
B. 符号
C. 操作
D. 产品

单项选择题

影响效率的直接因素是（）。

A. 性格
B. 气质
C. 兴趣
D. 智力

单项选择题

斯坦福—比纳量表是1916年美国斯坦福大学（）教授对比纳—西蒙量表所做的修订版。

A. 推孟
B. 比纳
C. 西蒙
D. 韦克斯勒

单项选择题

学生的（）因素集中体现了学生各种认知因素的发展水平和发展速度。

A. 心理能力
B. 心理动力
C. 适应性
D. 创造性

单项选择题

（）影响人的活动效率。

A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 思维

单项选择题

将能力分为流体能力和晶体能力的依据是（）。

A. 按能力所涉及的领域
B. 按能力在人的一生中不同的发展趋势
C. 按从事活动时创造性程度的高低
D. 按能力的构造

单项选择题

一般以为智力落后者的智商在（）。

A. 80以下
B. 70以下
C. 90以下
D. 110以下

单项选择题

根据能力在人一生中的不同发展趋势，以及能力与先天素质和后天社会文化的关系，可将能力分为（）。

A. 一般能力和特殊能力
B. 流体能力和晶体能力
C. 模仿能力和创造能力
D. 认知能力和操作能力