单项选择题
专业棋手比新棋手更容易从一盘棋中提取出有效信息，主要是（ ）起作用。
A. 一般因素
B. 特殊因素
C. 流体智力
D. 晶体智力
专业棋手比新棋手更容易从一盘棋中提取出有效信息，主要是（ ）起作用。
A. 一般因素
B. 特殊因素
C. 流体智力
D. 晶体智力
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单项选择题
为提高学生阅读理解能力，某实验中学开设了“语文主题学习”活动，淼淼发现，在“语文主题学习”课上学到的阅读方法可以很好的运用到政治考试的材料题上。这属于（ ）。
为提高学生阅读理解能力，某实验中学开设了“语文主题学习”活动，淼淼发现，在“语文主题学习”课上学到的阅读方法可以很好的运用到政治考试的材料题上。这属于（ ）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 一般迁移
D. 具体迁移
单项选择题
教师在面对不同学生提出相同问题的时候，应该根据不同的情况，给予他们不同的回答。例如，对于那些生性犹豫的同学应该鼓励他们立刻行动，而对于那些生性鲁莽的学生应该引导他们三思而后行。这说明教师职业的特点是（ ）。
教师在面对不同学生提出相同问题的时候，应该根据不同的情况，给予他们不同的回答。例如，对于那些生性犹豫的同学应该鼓励他们立刻行动，而对于那些生性鲁莽的学生应该引导他们三思而后行。这说明教师职业的特点是（ ）。
A. 创造性
B. 角色性
C. 复杂性
D. 专业性
单项选择题
某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话。学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校实验室失火，幸而没有造成人员伤亡。该老师的行为（ ）。
某实验室老师在学生做实验时，离开实验室接听私人电话。学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校实验室失火，幸而没有造成人员伤亡。该老师的行为（ ）。
A. 触犯了刑法
B. 属于不作为侵权
C. 侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
D. 没有违法
单项选择题
张老师充满热情并且热爱教育工作，新学年开始了，为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，他对教室进行了—番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。张老师在教学板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。在教学生识字时，他非常注意教学的技巧。比如，告诉学生如何区别“买卖”两个字时，说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，张老师教学生们记住：“干燥房失火，急躁必跺足。”张老师在检查学生知识掌握情况时，在试卷上并不单纯用选择和判断题，而常常用填空、问答题。对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结，正确的是（ ）。
张老师充满热情并且热爱教育工作，新学年开始了，为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，他对教室进行了—番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。张老师在教学板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。在教学生识字时，他非常注意教学的技巧。比如，告诉学生如何区别“买卖”两个字时，说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，张老师教学生们记住：“干燥房失火，急躁必跺足。”张老师在检查学生知识掌握情况时，在试卷上并不单纯用选择和判断题，而常常用填空、问答题。对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结，正确的是（ ）。
A. 选择题和判断题主要通过重现解答
B. 填空题、问答题主要通过再认来解答
C. 人的重现记忆优于再认记忆
D. 能再认的不一定能重现
单项选择题
潇潇期末考试取得了年级第一名的成绩，在给班里同学做分享时说道：“在背单词时我有时会用关键词法，每学完一个单元我要列出本单元的思维框架图，考试前一定要根据自己的实际情况制定相应的目标。”潇潇的分享中没有体现（ ）。
潇潇期末考试取得了年级第一名的成绩，在给班里同学做分享时说道：“在背单词时我有时会用关键词法，每学完一个单元我要列出本单元的思维框架图，考试前一定要根据自己的实际情况制定相应的目标。”潇潇的分享中没有体现（ ）。
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 计划策略