单项选择题

近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击大；若让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（ ）。

A. 角色失败
B. 角色不清
C. 角色冲突
D. 角色中断
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单项选择题

马利翁效应说明了教师的（ ）对学生成长的重要意义。

A. 预言
B. 公正
C. 鼓励
D. 期待

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单项选择题

教师的期望会影响学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（ ）。

A. 近因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 皮格马利翁效应

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单项选择题

教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应被称为（ ）。

A. 皮格马利翁效应
B. 福勒和布朗效应
C. 费斯廷格效应
D. 马斯洛效应

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单项选择题

显示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为（ ）。

A. 霍桑效应
B. 罗森塔尔效应
C. 巴纳姆效应
D. 费斯廷格效应

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单项选择题

教师通过预言式的权威暗示和赞赏激励学生的学习动机，最终促使学生达成目标，这种心理效应被称为（ ）。

A. 木桶效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 蝴蝶效应

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单项选择题

皮格玛利翁效应其实是教师应该对学生（ ）。

A. 充满期望
B. 启发引导
C. 严格要求
D. 因材施教

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单项选择题

教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力的学习，这一行为被称为（ ）效应。

A. 扇贝效应
B. 罗森塔尔效应
C. 南风效应
D. 巴纳姆效应

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单项选择题

教师对学生持有积极的期望，学生就会向教师期望的方向发展，这种效应称为（ ）。

A. 晕轮效应
B. 首因效应
C. 罗森塔尔效应
D. 近因效应

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单项选择题

张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩，表明张老师具有较好的（）。

A. 教学反思能力
B. 教学应变能力
C. 教学效能感
D. 教学策略

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单项选择题

罗森塔尔效应体现了教师的（ ）对学生的影响。

A. 知识
B. 能力
C. 方法
D. 期待

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