单项选择题
下列关于教育传播的特点描述不正确的是
A、在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变
B、传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件
C、为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法
D、教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程
下列关于教育传播的特点描述不正确的是
A、在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变
B、传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件
C、为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法
D、教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程
你可能感兴趣的试题
多项选择题
十九大报告首次阐述获得感、幸福感、安全感这“民生三感”，反映出民生发展发生的深刻变化有（ ）
十九大报告首次阐述获得感、幸福感、安全感这“民生三感”，反映出民生发展发生的深刻变化有（ ）
A．需求层次的深刻变化，从物质、精神层面到心理、情感层面的升华
B．检验标准的深刻变化，从有没有到好不好的深化
C．主体视角的深刻变化，从给予到感受的转换
D．领域范畴的深刻变化，从重点问题到全面覆盖的拓展
,则A,B互不相容多项选择题
请为斜体标识的当用汉字标注假名：機能仕様書に明文化( )されていないことも含めてお客様がシステムを使用する目的に照らして総合的（ ）に判断する。
请为斜体标识的当用汉字标注假名：機能仕様書に明文化( )されていないことも含めてお客様がシステムを使用する目的に照らして総合的（ ）に判断する。
A．めいぶんか
B．そうごうてき
C．めいいふんか
D．そうこうてき
