下列关于教师效能感的理解，表述正确的是（）。

多项选择题

下列关于教师效能感的理解，表述正确的是（）。

A. 效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高
B. 效能感高的教师在工作中常常感到苦恼
C. 效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为
D. 效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成长

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单项选择题

教师对成绩突然进步的学生持怀疑态度，甚至会问学生是不是通过不正常手段获得好成绩，属于（）现象。

A. 刻板印象
B. 维持性期望效应
C. 罗森塔尔效应
D. 自我应验效应

单项选择题

某市说课大赛中，明确规定：“教师要先说教材、说学情、说三维目标，再说教学过程等内容。”这一规定强调先后顺序的目的是为了突出考察教师的（）。

A. 教学认知能力
B. 教学设计能力
C. 教学操作能力
D. 教学监控能力

单项选择题

“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（）原则。

A. 从学生实际出发
B. 集体教育与个别教育相结合
C. 严格要求与尊重信任相结合
D. 正面教育与纪律约束相结合

单项选择题

王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高热情。这反映了她有较高的教学（）。

A. 职业认同感
B. 职业价值感
C. 操作技能
D. 效能感

单项选择题

（）是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。

A. 教学归因
B. 教学效能感
C. 教师职业性格
D. 教师期望

单项选择题

要善于发现学生的闪光点，“赠人玫瑰，手有余香”，要表扬孩子的热心，鼓励孩子帮助他人，让学生感受到教师对自己的关怀，这体现了（）。

A. 皮格马利翁效应
B. 破窗效应
C. 蝴蝶效应
D. 马太效应

单项选择题

研究材料表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师富于激励和想象的倾向性；二是（）。

A. 说道做到
B. 敬业精神
C. 热心和同情心
D. 有能力

单项选择题

在教师人格特征，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是赋予激励和想象的倾向性，二是（）。

A. 说到做到
B. 敬业精神
C. 热心和同情心
D. 重义气讲交情

单项选择题

教师对学生期望的积极预言效应称为（）。

A. 首因效应
B. 近因效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马太效应

单项选择题

教师一句鼓励话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（）。

A. 第一印象
B. 共鸣效应
C. 罗森塔尔效应
D. 移情效应