（）是指教师认为自己能够有效影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

单项选择题

（）是指教师认为自己能够有效影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

A. 教师威信
B. 教学效能感
C. 教学反思
D. 职业承诺

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单项选择题

在教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。

A. 扇贝效应
B. 南风效应
C. 罗森塔尔效应
D. 巴纳姆效应

单项选择题

在评价学生时不应该说“你是……的学生”，而应当说“你将会是……”，“你将成为……”，这体现的是（）。

A. 皮格马利翁效应
B. 晕轮效应
C. 酸葡萄效应
D. 马太效应

单项选择题

近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击大；若让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（）。

A. 角色失败
B. 角色不清
C. 角色冲突
D. 角色中断

单项选择题

马利翁效应说明了教师的（）对学生成长的重要意义。

A. 预言
B. 公正
C. 鼓励
D. 期待

单项选择题

教师的期望会影响学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（）。

A. 近因效应
B. 晕轮效应
C. 刻板效应
D. 皮格马利翁效应

单项选择题

教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应被称为（）。

A. 皮格马利翁效应
B. 福勒和布朗效应
C. 费斯廷格效应
D. 马斯洛效应

单项选择题

显示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为（）。

A. 霍桑效应
B. 罗森塔尔效应
C. 巴纳姆效应
D. 费斯廷格效应

单项选择题

教师通过预言式的权威暗示和赞赏激励学生的学习动机，最终促使学生达成目标，这种心理效应被称为（）。

A. 木桶效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 蝴蝶效应

单项选择题

皮格玛利翁效应其实是教师应该对学生（）。

A. 充满期望
B. 启发引导
C. 严格要求
D. 因材施教

单项选择题

教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力的学习，这一行为被称为（）效应。

A. 扇贝效应
B. 罗森塔尔效应
C. 南风效应
D. 巴纳姆效应