教师职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。（）

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教师职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。（）

参考答案：对

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只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。（）

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在江苏某中学的教学研讨会上，李老师和刘老师对于教师课前计划方面的技巧和内容争执不已，李老师总体突出了课的主要步骤和教学内容，而刘老师却认为应该把大量的时间用在课时计划的一些细节上，由此推断李老师可能是专家型的教师，刘老师是新手型教师。（）

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教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。（）

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在丹丹成功完成整本书的阅读任务后，班主任表扬了丹丹，并表示相信丹丹以后会做的更好。从此以后，丹丹在阅读上更加有动力，最后成为一名评论员。这体现的理论是罗森塔尔效应。（）

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职业适应良好的教师在教育教学工作中总处于快乐、饱满、振奋的主导情绪当中，因为他们不会有负面情绪。（）

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职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（）

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教学风格的形成与教师对自己个性特点的认识密切相关。一个人的个性特点是相对稳定的，所以教学风格一旦形成，就有较强的相对稳定性。（）

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教育期待是对学生发展的热切盼望。（）

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教师的条件性知识是指具体的教育科学知识，李老师毕业于思想政治教育专业，因此，思想政治教育专业知识是其掌握的条件性知识。（）

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教师所具有的教育学、心理学的学科知识是本体性知识。（）