单项选择题
教师课堂上,先举苹果、梨子等可食的果实,再举种子、果核等不可食的例子,让学生理解果实的概念,运用了( )。
A. 正例与反例
B. 变式
C. 比较
D. 概括
教师课堂上,先举苹果、梨子等可食的果实,再举种子、果核等不可食的例子,让学生理解果实的概念,运用了( )。
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B. 变式
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单项选择题
为提高学生阅读理解能力,某实验中学开设了“语文主题学习”活动,淼淼发现,在“语文主题学习”课上学到的阅读方法可以很好的运用到政治考试的材料题上。这属于( )。
为提高学生阅读理解能力,某实验中学开设了“语文主题学习”活动,淼淼发现,在“语文主题学习”课上学到的阅读方法可以很好的运用到政治考试的材料题上。这属于( )。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 一般迁移
D. 具体迁移
单项选择题
教师在面对不同学生提出相同问题的时候,应该根据不同的情况,给予他们不同的回答。例如,对于那些生性犹豫的同学应该鼓励他们立刻行动,而对于那些生性鲁莽的学生应该引导他们三思而后行。这说明教师职业的特点是( )。
教师在面对不同学生提出相同问题的时候,应该根据不同的情况,给予他们不同的回答。例如,对于那些生性犹豫的同学应该鼓励他们立刻行动,而对于那些生性鲁莽的学生应该引导他们三思而后行。这说明教师职业的特点是( )。
A. 创造性
B. 角色性
C. 复杂性
D. 专业性
单项选择题
某实验室老师在学生做实验时,离开实验室接听私人电话。学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校实验室失火,幸而没有造成人员伤亡。该老师的行为( )。
某实验室老师在学生做实验时,离开实验室接听私人电话。学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校实验室失火,幸而没有造成人员伤亡。该老师的行为( )。
A. 触犯了刑法
B. 属于不作为侵权
C. 侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
D. 没有违法
单项选择题
张老师充满热情并且热爱教育工作,新学年开始了,为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境,他对教室进行了—番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆放了花草、植物,使教室充满了生机。张老师在教学板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。在教学生识字时,他非常注意教学的技巧。比如,告诉学生如何区别“买卖”两个字时,说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,张老师教学生们记住:“干燥房失火,急躁必跺足。”张老师在检查学生知识掌握情况时,在试卷上并不单纯用选择和判断题,而常常用填空、问答题。对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结,正确的是( )。
张老师充满热情并且热爱教育工作,新学年开始了,为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境,他对教室进行了—番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画,窗台上还摆放了花草、植物,使教室充满了生机。张老师在教学板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。在教学生识字时,他非常注意教学的技巧。比如,告诉学生如何区别“买卖”两个字时,说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,张老师教学生们记住:“干燥房失火,急躁必跺足。”张老师在检查学生知识掌握情况时,在试卷上并不单纯用选择和判断题,而常常用填空、问答题。对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结,正确的是( )。
A. 选择题和判断题主要通过重现解答
B. 填空题、问答题主要通过再认来解答
C. 人的重现记忆优于再认记忆
D. 能再认的不一定能重现