在工作-个人匹配理论中，影响教师工作投入水平的因素不包括（）

单项选择题在工作-个人匹配理论中，影响教师工作投入水平的因素不包括（）

A.工作负荷
B.学生素质
C.控制感
D.价值观

1.单项选择题将学生的课堂问题视为对教师权威的严重冒犯，对教学过程中出现的问题置之不理，这属于教师常见心理问题中的（）

A.焦虑不安
B.去个性化
C.激动易怒
D.消沉、抑郁

2.单项选择题在“9·11事件”之后，美国心理学会（APA）提出了一个“通往复原力之路”的复原力干预模型，该模型不包括（）

A.建立连接
B.朝向目标
C.果断决定
D.回避问题

3.单项选择题对于教龄较长的教师，心理辅导策略的重点是（）

A.帮助提高职业能力
B.发展新的生涯目标
C.帮助实现自我完善
D.发展新的人生目标

4.单项选择题认为工作和家庭之间的关系是负向的，当个体在工作（家庭）领域投入较多时，相应在家庭（工作）领域的投入就会减少，这一观点属于（）

A.补偿理论
B.溢出理论
C.分割理论
D.边界理论

5.单项选择题“角色”一词原指舞台上演员所扮演的人物，将这个概念引入到社会心理学理论中来的社会心理学家是（）

A.胡森
B.米德
C.威尔逊
D.卡恩

6.单项选择题下列方法能够缓解青少年性焦虑的是（）

A.不让青少年接触任何性知识，使其专注于学习
B.对青少年实行男女隔离的教育，禁止异性接触
C.通过肌肉训练，缓解焦虑情绪
D.养成健康的生活习惯，不憋尿，不穿紧身内裤

7.单项选择题性心理发展辅导要符合学生心理发展的特点，内容要符合学生的承受能力，教学方法、教学态度要循序渐进地进行，这是中小学生青春期性心理发展辅导的（）

A.互相渗透原则
B.知识性原则
C.正面启发原则
D.适时适度适当原则

8.单项选择题既要大方、自然地与青少年就性话题进行沟通交流，又要谨慎地选择生理、心理、道德等内容，以生动形象的手段开展系列教育活动，这是中小学生青春期性心理发展辅导的（）

A.知识性原则
B.预防性原则
C.正面启发原则
D.互相渗透原则

9.单项选择题青春期的青少年不再愿意接受来自父母、教师等成人的管束，希望能自主决定和安排自己的生活，但当他们遇到挫折时，又特别渴望得到成人的理解，这体现了（）

A.生理的迅速发展与心理的相对迟缓发展之间的矛盾
B.开放性和闭锁性的矛盾
C.独立性与依赖性的矛盾
D.压抑感和渴求感的矛盾

10.单项选择题动机水平往往会决定学生的学习状态是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，这体现了学习动机的（）

A.定向作用
B.调节作用
C.维持作用
D.引发作用