A.能把特殊图形二等分、四等分
B.能判断图形是否对称
C.掌握图形的守恒
D.理解平面图形和立体图形的关系
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A.以客体为中心辨别上下时,客体的上下和幼儿自身的上下方位相反,以客体为界
B.以客体为中心辨别前后时,如果客体本身自带方向性,客体的前后就容易确定
C.以客体为中心辨别左右时,当客体与幼儿是同一个方向(前后方向)时,客体的左右和幼儿的左右方向一致
D.以客体为中心辨别左右时,当客体与幼儿是同一个方向(前后方向)时,客体的左右和幼儿的左右方向相反
A.触觉
B.味觉
C.听觉
D.运动觉
A.可以根据示意图或图片搭建结构
B.区分并说出以客体为中心的物体的上下、前后方位
C.说出自身为中心的左右方位,并用自己的左右描述事实
D.理解近些、远些、中间、旁边的含义,并会用它们描述事实
A.说出自己的左右
B.说出以自身为中心的上下、前后
C.理解里面、外面的含义
D.说出以自身为中心的左右方位
A.幼儿能否说出自己的左右
B.幼儿能否说出以自身为中心的左右方位,是否会用自己的左右描述事实
C.幼儿能否说出以客体为中心的左右方位,是否会用客体的左右描述事实
D.观察幼儿能否按指令向左或向右运动
A.向前走
B.向后转
C.向下跑
D.向上跳
A.参照物不同表述方法不同
B.物体的空间位置是相对的
C.参照物不同存在形式
D.物体运动状态
A.相对性
B.广延性
C.连续性
D.伸张性
A.物质不同的存在形式
B.运动状态
C.物与物的位置关系
D.静止状态
A.初步理解早上、晚上、白天、黑夜,并正确运用这些词汇
B.理解昨天今天和明天的含义,并知道他们之间的关系
C.认识时钟,学会看整点和半点
D.会看日历,知道一周的概念,认识年历,知道一年有12个月
最新试题
小班幼儿应能用圆、正方形、三角形(或实物)进行简单的组合拼搭。
中班幼儿应能寻找区分平面图形和立体图形,能理解平面图形和立体图形间的关系。
集合间数量的比较,当材料越相近,匹配的难度就越小。
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组,也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
幼儿数学教育中的操作法就是让幼儿独自操作,亲身体验,教师不介入其中。
3岁左右的儿童没有包含观念,例如他们最初计数一组物体的数量时,说不出总数。
等分教育活动以平面图形为主,学习二等分是基础,可以在二等分的基础上学习和领会四等分的方法。
行为检核的观察方法实施起来较为困难,教师只可以对一名幼儿进行观察和记录。
幼儿更倾向于选择结构相对简单的食物材料作为活动材料,并且以此类材料能引发大量的数学学习契机。