幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。

语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。

在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。

谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

不需要掌握游戏的规则和玩法，游戏也能顺利进行。

知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。

活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。

幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。

语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。