A.课程设计阶段
B.课程管理阶段
C.课程实施阶段
D.课程评价阶段
E.课程维持阶段
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A.社会学基础
B.心理学基础
C.教育学基础
D.生物学基础
E.哲学基础
A.认识体能和运动技能发展的重要性
B.经常观看体育比赛,并能简要分析体育比赛中的现象与问题
C.遵守体育游戏、展示或比赛规则
D.积极参加校内外体育锻炼,逐步形成体育锻炼意识和习惯
E.学生能享受运动乐趣,掌握各种体能的学练方法
A.积极参与体育活动,养成良好的体育品德
B.掌握与运用体能和运动技能,提高运动能力
C.积极进取、挑战自我、追求卓越
D.学会运用健康与安全的知识和技能,形成健康的生活方式
E.能够独立制订和实施体育锻炼计划
A.情绪调控
B.体育锻炼意识与习惯
C.环境适应
D.社会责任感
E.健康知识掌握与运用
A.享受乐趣,掌握各种体能的学练方法
B.充满自信,乐于助人,表现出良好的礼仪
C.积极参与体育活动,遇到困难或挑战时,能克服困难,坚持到底
D.遵守体育游戏、展示或比赛规则,具有公平竞争的意识和行为
E.积极应对挫折和失败,保持良好的心态
A.精神健康
B.心理健康
C.社会适应完满
D.智力健康
E.生理健康
A.坚持与体育产业发展相结合
B.坚持课内与课外相结合
C.与健康教育、卫生保健工作相结合
D.坚持与奥运战略相结合
E.坚持普及与提高相结合
A.学校体育评价
B.社会支持
C.教师专业水平
D.学校体育管理
E.学生参与动机
A.加深对体育与健康知识和技能的理解
B.提高体能和运动技能水平
C.发展良好的心理品质
D.培养终身体育意识与习惯
E.逐步形成健康的生活方式和积极进取的人生态度
A.体育锻炼习惯
B.体能状况
C.体育展示或比赛
D.超越自我
E.运动认知与技战术运用
最新试题
在体育与健康课程资源的开发与利用中,学生的兴趣和需求是次要的,重要的是确保课程的完整性和系统性。
在体育课堂上,老师为了更有效地提高学生的运动能力,采用了两种分组方式:一种是将体能和技能相近的学生分在同一组,注重组内成员间的相互竞争和激励;另一种是将体能和技能不同的学生分在同一组,强调组内成员间的互助合作和互补提升。请问这两种分组方式分别属于()
在我国学校体育的目标中,哪一项不是直接针对学生的?()
我国学校体育的根本目的是提高学生的运动技能水平。
在体育与健康课程资源的开发与利用过程中,教师关注传统体育器材和场地的利用,无需考虑新兴科技手段或创新教学方法的引入。
在体育与健康课程中,学生的自我评价是评价过程中不可或缺的一部分。
在体育与健康课程人力资源开发与利用方面,以下哪项策略对于提高课程质量和教学效果最为关键?()
科研是一项复杂的劳动,许多课题需要多人协同进行,协同可以集思广益,优势互补。
体育实践课的主要目的是引导和指导学生掌握体育知识技能、增强体质、提高体能与健康水平。
绝对评价在体育与健康课程中是最主要的评价方式,因为它能确保所有学生达到统一的标准。