既要大方、自然地与青少年就性话题进行沟通交流，又要谨慎地选择生理、心理、道德...

单项选择题既要大方、自然地与青少年就性话题进行沟通交流，又要谨慎地选择生理、心理、道德等内容，以生动形象的手段开展系列教育活动，这是中小学生青春期性心理发展辅导的（）

A.知识性原则
B.预防性原则
C.正面启发原则
D.互相渗透原则

1.单项选择题青春期的青少年不再愿意接受来自父母、教师等成人的管束，希望能自主决定和安排自己的生活，但当他们遇到挫折时，又特别渴望得到成人的理解，这体现了（）

A.生理的迅速发展与心理的相对迟缓发展之间的矛盾
B.开放性和闭锁性的矛盾
C.独立性与依赖性的矛盾
D.压抑感和渴求感的矛盾

2.单项选择题动机水平往往会决定学生的学习状态是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，这体现了学习动机的（）

A.定向作用
B.调节作用
C.维持作用
D.引发作用

3.单项选择题最早提出脚本合作的教学模式的是（）

A.丹瑟洛
B.维纳
C.阿特金森
D.斯金纳

4.单项选择题如果学生认为学习任务可以完成，而且学习结果是有价值的，那么学生就会产生较强的学习动机，这种学习动机理论是（）

A.需要层次理论
B.成就动机理论
C.自我效能感理论
D.成败归因理论

5.单项选择题对于中小学生而言，创新性思维的培养是重要任务，比较常见的方法是（）

A.讲授法
B.角色扮演法
C.案例分析法
D.头脑风暴法

6.单项选择题小明一考试就身体不舒服，食欲不振、呕吐，他这种情况属于（）

A.考场焦虑
B.考试焦虑
C.厌学情绪
D.注意涣散

7.单项选择题以下属于激发中小学生学习动机的策略的是（）

A.教学吸引
B.传授知识
C.转变错误概念
D.促进知识迁移

8.单项选择题阿特金森发展出了成就动机的期待-价值理论，个体对成就动机的倾向强度，可以用公式Ts=Ms×Ps×Is表示，其中Ts代表（）

A.成功的激励值
B.个体对成就的需要
C.个人追求成就的倾向
D.在任务上将取得成功的可能性

9.单项选择题小刚上小学四年级，每天写作业磨磨蹭蹭，很晚才开始写，假期作业等到开学前几天才开始写，这属于（）

A.注意涣散
B.考试焦虑
C.学习拖延
D.厌学情绪

10.单项选择题个体对于自身能力的信念影响人们对任务付出的努力、面临挫折时能坚持多久以及从失败中恢复的能力，这一观点属于（）

A.强化理论
B.需要层次理论
C.成就动机理论
D.自我效能感理论