A.谁观察
B.观察谁
C.观察什么
D.在什么时间和地点进行观察
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.触觉和感知
B.语言和沟通
C.审美和艺术
D.数学和科学
A.安全性
B.可持续性
C.教育性
D.可回收性
A.积木
B.沙、石、水、土、雪
C.易拉罐、纸盒
D.积塑
A.支持儿童不同智能的发展
B.帮助儿童理解文化和社会规则
C.帮助儿童区分现实和假装
D.提供儿童创造性模仿现实世界的机会
A.埃里克森的心理学理论
B.皮亚杰的认知发展理论
C.维果茨基的社会文化理论
D.加德纳的多元智能论
A.假装游戏
B.想象游戏
C.象征性游戏
D.假想游戏
A.热闹和安静的游戏区需要分开,避免相互干扰
B.可能产生互动的游戏区之间要有通道
C.游戏区的设置应固定与灵活相结合
D.公共游戏区角的利用率应尽量降低
A.让幼儿成为游戏的主导者
B.跟随在幼儿身后充当助手、观众和粉丝
C.不干预幼儿的创意和发展
D.阻碍幼儿独立思考和同伴交往
A.对幼儿进行及时的回应和支持
B.对角色游戏环境进行调整
C.制定与幼儿角色游戏相关的计划
D.实现对幼儿角色游戏准确的解读和评价
A.动作发展
B.认知发展
C.语言发展
D.情感发展
最新试题
提出游戏行为六倾向说的是()。
教学游戏中的信号物不包括()。
益智玩具以侧重发展感知觉、分类和排序能力等的玩具为主,如串珠、套筒类系列玩具、简单的拼图(块大、图案和分割线简单、10~25片为宜),这是()选择的原则。
在游戏过程中,幼儿需要按照教师的要求进行游戏,教师掌握着游戏的节奏和内容,这体现了教学游戏的()特点。
在游戏中一个儿童的行为构成了对另一个儿童行为的刺激或反馈,对同伴的行为具有()功能。
开始幼儿能够理解规则对于比赛结果的重要性,手段和目的趋于一致,应该在()。
在欧美传统的浪漫主义课程中,()就是课程。
户外集体游戏活动不包括游戏的()方面的构成因素。
适合大班幼儿的户外集体游戏包括()。
在设定幼儿游戏规则时,一般以()为宜。