A.需要通过密切互动来完成任务的群体,凝聚力对业绩影响更积极
B.当群体间所需要的交流次数增加时,凝聚力和业绩之间的正相关关系相应增强
C.当群体规模变大时,凝聚力和业绩之间的正相关关系增强
D.群体凝聚力与业绩之间没有必然联系
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A.惩罚
B.对行为采取消极的态度
C.不去关注个体的行为
D.撤销对原来可以接受的行为的强化
A.物质激励与精神激励相结合的原则
B.正向激励与负向励激相结合的原则
C.按需激励的原则
D.个人目标与组织目标相结合原则
A.能力和素质
B.奖励的价值
C.工作条件
D.对所需完成任务的了解程度
A.个人努力
B.个人对任务的了解程度
C.外部环境
D.个人完成特定任务的能力
A.个人对某项奖酬的看重程度
B.个人对任务的了解程度
C.个人努力后将会获得奖酬概率的预计
D.个人完成特定任务的能力
A.设定低等难度的目标便于员工实现
B.必须使员工投入到实现目标的努力之中去
C.不断小量地增加目标的难度,使目标要任何时候都处于低等难度
D.运用多重目标-奖励结构,达到目标难度越高,得到的奖励越重大,小步快跑的策略可以维持员工的工作动力,提高其满意度和自我效能感
A.要求组织减小比较对象的收入
B.另外找人作为比较对象
C.减小自己今后的努力程度
D.要求减少自身的收入
A.单一整体评估法
B.工作要素综合评价法
C.访谈调查法
D.观察法
A.不确定的经济环境
B.组织对个体的任务要求
C.个人经济问题
D.员工自身个性特点
A.做事节奏快
B.常表现出不耐烦
C.缺乏紧迫感
D.充分享受休闲时光
最新试题
来自于个人特征因素的沟通障碍包括()。
组织的单环学习与双环学习过程的最终目的都是要调整组织本身的规范与政策,不同的只是学习反馈路径。
组织学习的行动主体是归根结底还是个人,组织学习的目的最终还是要实现个人认知改变和行为改变。
影响组织创新的个体因素有()。
组织公民行为的主要特征有()。
中国新员工社会化障碍表现在()等方面。
领导目标是领导活动所要达到的预期结果,可用()来界定。
群体内的人际间产生冲突往往出于()等原因。
团队的作用在于()。
以工作任务和技术为重点的变革方式主要包括()。