A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的非智力因素的发展
D.关注学生的道德生活和人格养成
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.是所有学生必须按规定研习的课程
B.课程方案、课程标准和教科书由国家统一审定
C.采用“研制——开发——推广”的开发模式
D.由国务院教育行政部门统一组织开发、设置
A.是同一年级的所有学生必须学习的公共课程
B.高中阶段的必修课程包含必修课程与选择性必修课程
C.必修课程的本质特点就是强制性
D.地方课程都是必修课程
A.诗、书、礼、乐四科是中国最早的学科课程
B.针对不同的教学科目,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数等
C.学科课程就是分科课程
D.能够有效保证学习的高效性
A.学科课程可以是一个大类,也可以是一门学科
B.美国教育家杜威最早提出活动课程思想
C.学科课程并不等同于分科课程
D.隐性课程的显著特点是自发的、个性化的
A.新课程改革密切课程内容与生活及时代的联系
B.新课程改革不关注学生的道德生活和人格养成
C.新课程改革下的评价观是发展性评价观
D.新课程改革将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来
A.高中课程包括必修课程、选择性必修课程和选修课程
B.综合实践活动课程是小学到高中必须开设的必修课程
C.均衡性、综合性和选择性是新课程结构区别于传统课程的三个基本特征
D.课程方案是国家课程的基本纲领性文件
A.课程功能强调让学生养成积极的学习态度和正确的价值观
B.课程结构注重均衡性、综合性和全面性
C.课程内容关注学生学习兴趣和经验
D.课程实施倡导学生主动参与的探究性学习
A.忠实
B.相互适应
C.创生
D.解放
A.忠实
B.相互适应
C.创生
D.实践
A.课程资源包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源
B.校内课程资源是实现课程目标,促进学生全面发展的最基本、最便利的资源
C.隐性课程资源可以直接成为教育教学中便捷的教学手段和内容
D.素材性课程资源需要经过加工并辅助实施才能内化为学生身心发展的素质
最新试题
教学评价模式中有一环节,要根据学生的需要对教学目的本身进行判断,考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为()。
教科书在呈现形式上与一般的科学论文、科普读物相同。
义务教育课程计划属于()
某校针对学生的兴趣与需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,开设了定向越野课程,由老师带领学生参加周末的训练比赛及复盘。该校开设的定向越野课程属于()。
课程目标与课程内容之间并不是一一对应的关系。
从课程的表现形式来看,某中学注重校园文化教室布置,体现了重视()课程。
李老师经常在教学课堂上,通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬,从课程角度看这种方式属于()。
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
教材分为音像教材和文字教材,下列属于文字教材的有()。
派纳认为课程不是静态的“跑道”,不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材,而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为()。