师应实现师德的内外统一，向师德模范看齐，不受（）等不良社会思潮的影响。

师德培训为教师的发展提供外部的推动力量，促进教师自身“内驱力”的强化，将师德规范转化为自身稳定的（）和（）

工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质，是伴随着工匠的成长逐步培育起来的，这一过程可以划分为三个阶段（）

新时代，技工院校的教师要具有以下几个方面的素养（）

师德榜样教育的最终目的是（）

常用的师德评价方法主要有（）等。

师德培训做到全员参与，全面提高，全员指的是（）

教师专业发展涉及到（）多个层面。

青年教师参与教科研活动不仅需要进行（）、（），应该自觉遵守基本（），维护（）

真正的工匠精神应该是（）三者的统一。