A.精细复述比保持性复述更有效
B.保持性复述比精细复述更有效
C.两者在所有学习环境中都同样有效
D.根据学习环境的不同,每种方法有时都更有效
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.一遍遍重复
B.将新单词与之前学过的概念联系起来
C.在句子中使用它
D.想想它的同义词和反义词
A.以前见过的人
B.熟悉的地点
C.自己
D.之前没见过的人
A.因为必须努力学习中性刺激和条件刺激之间的关联
B.因为它是基于运动技能,就像程序记忆一样
C.因为它涉及到学习一个联系,而不知道它背后的原因
D.因为它通常涉及到发生这一事件的记忆
A.自我参照效应
B.宣传效应
C.前摄抑制释放
D.特异性编码
A.陈述性的和非陈述性的
B.个人语义和远程
C.语义和情景
D.内隐和程序性
A.测试刺激相同或类似于启动刺激
B.测试刺激不同于启动刺激
C.测试刺激在意义上与启动刺激相似
D.测试刺激在意义上不同于启动刺激
A.测试刺激相同或类似于启动刺激
B.测试刺激不同于启动刺激
C.测试刺激在意义上与启动刺激相似
D.测试刺激在意义上不同于启动刺激
A.情景
B.内隐
C.语义
D.程序性
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.内隐记忆
A.陈述性的;非陈述性的
B.非陈述性的;陈述性的
C.语义的;情景的
D.情景的;语义的
最新试题
在双绳问题中,将钳子系在一根绳上最能代表一种()状态。
发散思维与()问题联系最密切。
纽厄尔和西蒙是设计能够解决问题的计算机程序的早期先驱。他们的研究项目基于这样一个理念,即解决问题是一个过程,包括()
子目标的典型目的是()
解决机械问题的心理模拟方法类似于视觉表象涉及()表征。
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晚封闭原则可以描述(),因为它提供了关于句子展开意义的最佳猜测。