A.教书育人原则充分反映了我国教师应有的职业劳动目的
B.教育人道主义原则是现代教育与封建教育区别的主要标志
C.向学生家长索取不合理的钱财与集体主义原则相背离
D.未能自觉抵制外界的诱惑与依法执教相背离
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A.服饰要符合职业特点
B.举止稳重大方
C.上课语言文明、清晰流畅
D.潇洒自然、彬彬有礼
A.是对教师自律意识的培养
B.是教师职业道德修养的最高层次
C.是衡量一个教师道德觉悟和思想品质的试金石
D.能避免教师出现双重人格、两面行为
A.该老师勤恳敬业
B.该老师能够正确处理与学生家长关系
C.该老师作风正派
D.该老师坚守高尚的情操
A.意识的自觉性就是教师对教师职业道德有清醒的意识和认识
B.教师劳动的个体性特点与教师劳动的为人师表性要求教师要有责任性与自觉性
C.教师能够自主自愿地全身心地投入教育教学过程中是因为具有意识的自觉性
D.意识的自觉性表明教师能够自愿自觉地践行职业道德
A.教师与学生家长
B.教师与学校
C.教师与朋友
D.教师与领导
A.随意调换上课时间
B.中断上课去接电话或打电话
C.擅自找人代课,自己去干第二职业
D.收受学生家长的钱财
A.政治上的先进性体现时代性特点
B.规范的内容明确具体体现了可操作性特点
C.十项准则为教师划了十条“红线”体现了禁行性特点
D.师德底线的提出反映了针对性特点
A.勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气
B.不得组织、参与有偿补课
C.不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
D.不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息
A.潜心钻研业务
B.作风正派,廉洁奉公
C.遵循素质教育要求
D.保护学生安全
A.激发学生创新精神,促进学生全面发展
B.平等公正对待学生
C.循循善诱,诲人不倦,因材施教
D.认真辅导学生
最新试题
树立道德榜样,提高道德意识,促进社会道德人格的形成,提升道德文明,是现代社会()的目的。
师德的精神激励能够产生强大的影响力,引导教师在()、()、()等方面产生良性塑造。
青年教师参与教科研活动不仅需要进行()、(),应该自觉遵守基本(),维护()
常用的师德评价方法主要有()等。
教科研活动是一个充分展示(),发挥()的过程。
教师需要在教学实践中(),才能更好提升职业修养。
知行合一在道德教育实践中是理想道德人格()的基本要求。
青年教师在开展教科研活动中,应向()的教科研骨干、专家学习,把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。
教师要懂得(),时刻注重自身的言行举止。
师德培训为教师的发展提供外部的推动力量,促进教师自身“内驱力”的强化,将师德规范转化为自身稳定的()和()