活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。

设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利于提高幼儿说话的积极性。

表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。

语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。

所谓新的谈话经验，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。

教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验，为日后的语言学习奠定坚实的基础。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。

中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画顺序正确书写自己的姓名。

幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。

学前儿童期是语言可塑性最大的时期。