周老师善于根据学生的不同特点教授给他们不同的学习策略，如对于知识整合能力差的...

单项选择题周老师善于根据学生的不同特点教授给他们不同的学习策略，如对于知识整合能力差的学生，教绐他们知识的组织策略；对于时间观念较差的学生，教给他们时间管理策略。由此可知，周老师在训练学生的学习策略时遵循了（）原则。

A.主体性
B.内化性
C.特定性
D.生成性

1.单项选择题读四年级的鹏鹏正在用新学习的四个运算法则写老师布置的数学作业，鹏鹏在一年级的时候只能解决个位数的运算，通过不断的学习，鹏鹏现在已经能够解答两位数的运算。这可以用皮亚杰认知发展理论中的（）去解释这种现象。

A.同化
B.顺应
C.图式
D.建构

2.单项选择题学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（）

A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.上位学习
D.并列结合学习

3.单项选择题奥苏贝尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了（）

A.心理意义
B.潜在意义
C.现实意义
D.参考意义

4.单项选择题不属于吉尔福特的能力三维结构模型维度的是（）

A.内容
B.操作
C.评估
D.产品

5.单项选择题阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是（）。

A.追求成功的动机
B.对行为成功的主观期望概率
C.行为成功后的诱因值
D.以上都不是

6.单项选择题根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习说出“1.2.3.4.5.6.7.”这里的学习是（）

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.技能学习

7.单项选择题微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是（）

A.小步骤，程度化训练
B.小步骤、模仿训练
C.小步骤、在实践中训练
D.小步骤、整体训练

8.单项选择题专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）

A.教学的细节方面由学生的行为决定
B.课堂规则明确并能坚持执行
C.具有丰富的教学策略并能灵活运用
D.课后评价集中关注上课的有效性

9.单项选择题从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归，这种解决问题的策略或方法是（）

A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段一目的分析法
D.尝试错误法

10.单项选择题先有一个目标目的，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段一目的分析法
D.尝试错误法