在幼儿园里幼儿园要对教师进行评价，教师要对幼儿进行评价，幼儿园管理者、教师和幼儿也进行自我评价，但教育行政部门不需要对幼儿园进行评价。

离园也是一个不可忽视的教育环节，如果说入园晨间活动是儿童在园一天活动的开端，那么离园教育则是儿童在幼儿园那一天活动的总结。

参观法，实践法，行为练习法是学前儿童社会教育学习过程中的重要方法。

积极的、正向的、肯定的评价更容易被幼儿所接受，同时也使他们在愉悦的心境中学习正确的言行。

考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。如某些幼儿在家中常受父母责备而得不到关怀、爱护，若要纠正其不良行为，则宜用正强化法，多鼓励幼儿树立信心去克服不良行为。

引发认知、情感体验、实践尝试、经验积累和情感迁移是社会教育主题方案中的基本要素。

幼儿园教师可以从社会认知积累，社会感情熏陶，社会行为培养三个方面去设计目标。

要达成能情感维度的目标可以运用示范-模仿、练习-反馈的方法进行。

学习是主体在生存和发展过程中，由一个方面的缺失而引起的一种摄取状态。

父母和教师经常为不愿与他人分享的幼儿感到生气，但是智力成熟对幼儿学会分享具有重要作用。由于幼儿不能协调自己与客体的关系，加上缺之经验和知识，在思维时总是把注意力集中在自己的愿望、需要、动作上，形成了特有的自我中心思维。