A.知己知彼
B.尊重对方
C.协同合作
D.相互支持
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A.学校研学旅行指导师
B.旅行社研学旅行指导师
C.基(营)地研学旅行指导师
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A.企业资源
B.企业能力
C.企业文化
D.企业组织结构
A.一车一卡
B.一班一卡
C.一人一卡
D.一组一卡
A.过分敏感
B.过分对抗
C.过分内向
D.过分早熟
A.伦理学
B.社会学
C.历史学
D.管理学
A.全面
B.具体
C.恰当
D.有层次
A.学校研学旅行指导师
B.旅行社研学旅行指导师
C.基(营)地研学旅行指导师
D.三位研学旅行指导师一起
A.过分敏感
B.过分对抗
C.过分内向
D.过分早熟
A.个人实际收入
B.个人可支配收入
C.个人可任意支配收入
D.个人额外收入
A.双方彼此感知分歧或矛盾存在,产生情绪变化
B.双方各自表明自己对待分歧或矛盾的态度即处理意见
C.双方矛盾分歧公开化,产生冲突行为
D.对冲突行为的后果进行评估分析
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营销沟通按功能划分,可分为()和感情式沟通。
职业态度具有经济学和()的双重意义。
研学机构借助学校的体检报告,与学校、家长提前沟通,了解每个参与研学旅行学生的个性喜好、成长环境、生活习惯、饮食禁忌、有无过敏史、身体健康等基本信息,建立(),一团一行一档,坚决杜绝“带病”上路。
学校要与研学机构,()、研学机构与餐饮酒店服务企业,研学机构与研学目的地签订专项安全责任书,明确各自的安全工作职责和安全工作要求。
下列关于研学手册中“如何设置课程内容”的说法不正确的是()。
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属于研学过程中学习成果的是()。
职业市场的需求、薪资待遇和发展机会等均属于影响职业态度形成的因素当中的()。
研学课程教案一般由实际进行指导(或操作)的()编写。
研学旅行课程安全应急预案中的()是实现对研学旅行科学管理、高效实施、把事办好的有效手段。