引发认知、情感体验、实践尝试、经验积累和情感迁移是社会教育主题方案中的基本要素。

积极的、正向的、肯定的评价更容易被幼儿所接受，同时也使他们在愉悦的心境中学习正确的言行。

在设计与规划社会领域的教育教学活动时，文化环境和精神氛围的营造以及家庭教育的配合都是十分重要的。

要达成能情感维度的目标可以运用示范-模仿、练习-反馈的方法进行。

学习是主体在生存和发展过程中，由一个方面的缺失而引起的一种摄取状态。

参观法，实践法，行为练习法是学前儿童社会教育学习过程中的重要方法。

1919年成立的南京鼓楼幼儿园将“使幼儿渐渐习惯于社会生活，并练习幼儿建设本能和自发的活动”作为教育目的。

幼儿在被同伴拒绝后发脾气，在母亲走后哭泣，这属于需要指导帮助的行为问题。

儿童生活中的每一件事情都可以成为教育的内容。

社会教育具有潜移默化和隐性影响的特点。教师应有目的有计划的策划区域活动目标，并通过投放适宜的材料来引导幼儿的发展。