幼儿认识常见量的一般过程是（）

多项选择题幼儿认识常见量的一般过程是（）

A.从明显差异到不明显差异
B.从相对到绝对
C.从绝对到相对
D.从模糊、不明确到逐渐精确

1.多项选择题学前儿童的排序能力有哪些（）

A.正排序
B.逆排序
C.运用排序传递性
D.排序的双重性

2.多项选择题学前儿童感知重量的发展，正确的有（）

A.3岁左右，幼儿已能感知和判断具有明显差异的两个物体重量的不同
B.4岁左右，幼儿已基本上能用正确的词汇表示自己对物体的轻重感知和判断
C.5岁左右，幼儿判断轻重差异的精确性有了较大的提高，并能理解和运用“轻”重等词汇
D.6岁左右，幼儿已具备认识物体重量和体积之间的关系的能力

3.多项选择题针对学前儿童进行排序，下列正确的有（）

A.3-4岁的幼儿能够进行3个以内物体的正排序
B.4-5岁是幼儿逆排序能力迅速发展的时期
C.5-6岁是幼儿逆排序能力迅速发展的时期
D.5-6岁是认识排序传递性较快的时期

4.多项选择题（）基本是口头运算需要教师从生活中找，丰富的实例或者创设加减的情境，大量使用实例，或者口述应用题。

A.动作水平的加减
B.表象水平的加减
C.操作水平的加减
D.抽象水平的加减

5.多项选择题幼儿学习加减运算主要的两个内容（）

A.理解加减的含义
B.解答加减应用题
C.理解动作水平的加减
D.理解抽象水平的加减

6.多项选择题应用题是根据（）中的实际问题，以语言形式呈现的含有情节的数学问题。

A.游戏
B.日常生活
C.生产实践
D.教育活动

7.多项选择题数学运算策略有（）

A.实物建模策略
B.数数策略
C.直接提取策略

8.多项选择题表象水平加减，它是以表象为依托，帮助幼儿理解（）的关系，从而选择正确的方法进行运算。

A.题意
B.数量
C.表象
D.实物

9.多项选择题动作水平的加减指幼儿要以什么直观材料为工具（）

A.实物
B.图片
C.表格

10.多项选择题幼儿数概念的发展阶段大体包括（）

A.对数量的感知阶段
B.数词和物体数量间的联系建立阶段
C.数的运算初期阶段
D.对数的组成的掌握阶段
E.掌握多种运算方法的阶段