A.地方各级教育行政部门
B.国家
C.学校
D.地方教育局
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A.课程教学目标单一
B.课程教学脱离社会实际和学生生活需要
C.学习方式单一
D.学习内容过多
A.搜集与处理信息的能力
B.上机操作能力
C.学会上网
D.信息管理能力
A.综合课程
B.选修课程
C.活动课程
D.隐性课程
A.综合课程
B.分科课程
C.活动课程
D.隐性课程
A.基础教育人才培养模式的系统变革
B.实施素质教育
C.更新课程内容,转变学习方式
D.改革考试评价方式
A.评价改革
B.课程改革
C.教学改革
D.管理体制改革
A.倡导在教师的启发引导下,学生的知识生成方式与自主学习方式
B.增强课程内容的生活化,删掉繁、难、偏、旧知识
C.增强课程内容的综合性,从小学一年级至高中设置“综合实践活动”课程
D.推进综合化,各分科课程尝试综合化改革
A.社会改造是课程的核心,课程要使学生适应社会秩序和社会文化
B.学生应尽可能的参与到社会中去
C.社会问题才是课程的核心问题
D.课程知识应该有助于学生的社会反思
A.卢梭、杜威
B.夸美纽斯、赫尔巴特
C.夸美纽斯、卢梭
D.夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、杜威
A.卢梭、杜威
B.夸美纽斯、赫尔巴特
C.夸美纽斯、卢梭
D.夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、杜威
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研究者在完成研究报告或学术论文的撰写之后,可以通过学术会议或网络与他人分享研究成果。()
内容分析法收集和分析的文本是指任何书面的、可读的,或者口头的作为交流媒介的东西。()
直观教学能使学生对学习的知识形成清晰表象,因此,教学中直观教学手段用得越多越好。()
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美国单轨制的基础教育特点是一个系列、多种分段,以下哪些选项符合美国基础教育分段的事实?()
人的发展和其他自然物一样,是一个“自然而然”发展变化的过程。()
为避免重复学习内容耗费时间,中小学课程课程内容的组织主要采用直线式。()
教育是成“人”的活动,教育学是成“人”的学科。()
所谓学生观,即教师对学生的认识。()
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