A.国家本位
B.家庭本位
C.家族本位
D.个人本位
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.受社会交往范围的制约
B.受社会文化传统的制约
C.受社会政治制度的制约
D.受社会生产力发展水平的制约
A.有助于培养学生正确的劳动意识
B.洗碗、扫地不属于劳动技术教育内容
C.有利于养成学生良好的劳动习惯
D.职业认知属于劳动技术教育内容
A.激励作用
B.导向作用
C.诊断作用
D.评价作用
A.教育方针
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
A.美育
B.智育
C.体育
D.德育
A.全面性
B.形象性
C.教育性
D.愉悦性
A.智育
B.体育
C.德育
D.美育
A.教育模式
B.教育政策
C.教育价值取向
D.教育方法
A.开拓创新的理念
B.素质教育的理念
C.自主发展的意识
D.因材施教的意识
最新试题
"五育"并举是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对素质教育的创新定义，包括（）
在普通中小学教育的各个组成部分中，（）集中体现了我国教育的价值取向和社会政治性质，在学生的全面发展中起着定向和动力的作用。
全面发展教育的各个组成部分之间既相互独立，又相互促进。"相互独立”是指各育具有独特内涵、意义和任务，彼此之间不可替代。“相互促进”是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的载体。下列选项中，有关全面发展教育的各个组成部分的说法正确的是（）
“诸如道德品质、智力才能、身体素质之类的素质，教育在使它们得到发展时，初看起来似乎一向只是去迎合个体的本性自身发展的需要，然而，无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需要。”下列人物中，支持这一观点的有（）。
在教育目的的价值取向上存在两种典型的理论，即个人本位论和社会本位论。下列描述符合社会本位论的有（）。
学校培养学生诚实守信的品质，属于（）
下列属于社会本位论的教育家是（）。
各级各类学校的培养目标属于教育目的的第三个层次。
把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人。这意味着（）
特长教育体现了（）。