养成科学思维是STSE教育的总体目标之一。

判断题养成科学思维是STSE教育的总体目标之一。

1.判断题合作学习内容的选择具有探索性。

2.判断题凡是有利于学习者理解和掌握学习内容的情景，都属于情景创设的范畴。

3.判断题教学策略是指在教学过程中，为了完成教学任务，教师所采取的工作方式。

4.判断题不同的学习理论在不同的学习阶段和环境下是一种相互补充的关系，而不是一种相互排斥的关系。

5.判断题教师在评价时不能只关注结果，而更应该关注学生进行知识建构的过程，将评论贯穿于教学活动的每一个环节。（）

6.判断题建构主义学习理论强调从全人教育的视角阐释学习者个人的成长历程以发展人性，注重启发学习者的经验，引导学习者结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。（）

7.判断题在教学设计的早期发展阶段，教学设计带有明显的人本主义色彩，通过外界刺激和灌输系统讲授知识，使学习的主体处于被动状态。（）

8.判断题认知主义学习理论认为学习是通过尝试错误来实现的。（）

9.判断题ABCD表述法，共包含了行为，条件，程度，行为的主体及教学对象四个要素。

10.判断题教学目标等同于教学任务，就是把自己要做的事情作为教学目标。