学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）

单项选择题学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。这是（）

A.习任务的相似性
B.原有的认知结构
C.学习的心向与定势
D.学习的指导

1.单项选择题附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。这一概念最初是由（）提出的。

A.斯金纳
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.弗洛伊德

2.单项选择题根据迁移过程的内在心理机制的不同，分为（）

A.正迁移和负迁移
B.水平迁移和垂直迁移
C.一般迁移和具体迁移
D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移

3.单项选择题问题是个体不能用已有的知识经验直接加以处理因此而感到疑难的（）

A.思维状态
B.疑难情境
C.心理过程
D.认知结构

4.单项选择题随着年龄的增长，学生学习的社会性动机日益增长，这表明（）影响学习动机的形成

A.需要
B.成熟
C.性格
D.志向

5.单项选择题学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习，这种学习产生了（）

A.正迁移
B.低路迁移
C.水平迁移
D.特殊迁移

6.单项选择题小明制订了一周的详细学习计划，规定了学习时应该做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。这主要体现的是学习策略的（）特征

A.被动性
B.过程性
C.时效性
D.抽象性

7.单项选择题学习课文时分段总结段意属于（）

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略

8.单项选择题以下各项中，属于影响解决问题的主要因素的是（）①问题的呈现特征②已有的知识经验③功能固着④智力水平

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④

9.单项选择题根据迁移内容的不同进行划分，可分为（）

A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.一般迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

10.单项选择题全面系统地掌握感性资料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾。“这句话描述的是解决问题过程中的（）

A.提出问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设