学前阶段幼儿所需要认识的立体图形包括（）

大班幼儿已经会用条形统计图对物体进行测量、记录、统计、推断，并能用数字说明。

数学是具有真实背景的，遵循科学规律的一种抽象。

幼儿期单数、双数的教育是后续奇数和偶数教育的一部分，一般在大班进行。

抽象水平的加减，又称概念水平加减。

幼儿的认知结构可能通过教师单方面的“教”而获得发展。

小班幼儿应能用圆、正方形、三角形（或实物）进行简单的组合拼搭。

专门的数学教育活动是教育者有计划，有组织，有目的的组织，全体幼儿参与的数学教育活动。

幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有（）

幼儿数学教育中的操作法就是让幼儿独自操作，亲身体验，教师不介入其中。