在定义总体时，首先要（），即要搞清楚调查研究所关注的是个人、家庭户、集体户，还是其他类型的居住单位。

由于没有客观标准可以用来评判主观测量的答案的正确性，因此在主观状态的测量中，（）就成为题目设计的关键。

在督导过程中，除了利用（）进行回访核查，或让（）进行抽样检查外，还可以要求访问员与调查主办机构签订一份合同，以（）的形式来尽可能避免造假舞弊行为的发生。

在对资料进行编码和录入之前，需要先对资料进行（）和（）

对于（），应比照开放式题目的处理方式，将被访者提供的所有相关答案信息统统记录下来，等到数据编码、录入时，再决定采用哪一个答案。

重解释的字眼会导致（），在调查中应尽量避免使用不确切的词。

在评估访问员时，成功完成访问的比例是一项重要的指标，通常被称为（）

焦点小组讨论的时间最好安排得比较充裕，时间长度可在（）之间。

语义差异量表是由奥斯古德、苏奇和坦嫩鲍姆等人在1957年根据语义心理学研究提出的，主要用来测量人们对（）、（）或（）的感觉。

在自填问卷中，被访者由于不认真，嫌麻烦，没弄懂问题的含义，或不愿意回答某些问题，造成错答或漏答问题，是影响资料质量的（）